又到了开学的日子。劳模、工匠频频亮相今年“第一堂”——在安徽合肥，暑假作业时被人钦佩的劳模出现在课堂上；在江苏昆山，劳模用自己的经历诠释了什么是“卓越”；上海金山，两位劳模用自己扎根工作岗位的奋斗故事，为师生送上了新学期的精神礼物……《第一堂课》是学期伊始颇具“仪式感”的教育场景。本堂课的目的是帮助学生明确学习和成长的方向，鼓励他们在新学期继续努力。邀请劳模、工匠来上“开学第一课”，意义不一样。劳模、工匠登上讲台，上讲台“开学第一课”，让孩子们近距离领略劳模精神、劳动精神、工匠精神的真谛。这“三灵”到底是什么意思呢？如果我们只是按照课本照本宣科，对于学生来说难免会比较抽象。但如果劳模、工匠走进课堂，与学生面对面谈论自己的亲身经历，教育就会变得更加生动，效果也会不一样。 —— 有的劳模“标注”了孩子们的“劳动作业”，有的劳模为孩子们倡导志愿服务精神，有的“大国工匠”讲述了他如何带领团队攻克技术难关，将产品推向世界……这些故事让孩子们真正体会到了“三精神”的丰富时代内涵和价值，极有可能在他们心中播下崇尚劳动的种子，让他们充分认识到“劳动是最光荣、最崇高、最伟大、最美丽”。
而且，这些劳模、工匠们不仅在讲述自己的故事，弘扬“三个精神”，还告诉孩子们如何应对学习、生活中的困难，如何成为“三个精神”的践行者？听完国民工人卢玉金在地里把葡萄种成“金串”的故事后，一个孩子真诚地说：“我仿佛看到了葡萄藤在风雨中攀爬，正如他所说，再困难，坚持就会成功，我会把学习困难变成‘甜蜜的果实’。”这种对孩子世界观、人生观、价值观的启蒙和塑造，才是更深刻的意义和价值。 “开学第一课。”近年来，“劳模工匠进校园”活动持续开展。越来越多的劳模工匠通过专题讲座、主题演讲、劳动技能表演、劳动成果展示、劳动项目实践等各种线上线下活动走进校园，成为学生的“成长导师”，让“三精神”不断成为学生成长成才的精神滋养。从这个角度来看，劳模工匠主讲“学年第一课”的尝试，实际上是“劳模工匠进校园”活动的进一步拓展和延伸。当前，劳动教育越来越受到重视。 “学年第一课”邀请劳模、工匠主讲，是不断丰富劳动教育形式的一次探索。希望能够有更多类似的尝试，让更多典型人物的先进事迹为学生所熟知，让劳模精神、劳动精神、工匠精神在更多学生心中默默扎根，助力他们茁壮成长。
