随着经济的发展，英语是小学的主要课程之一。很多同学从幼儿园就开始双语了，到了小学会比较舒服。当然，小学英语对学生来说很难，学好也不容易。今天就来说说小学英语老师如何让课堂学习更有效，快来看看吧！
基于文本和生活的话题效度设计
在小学英语对话教学中，核心在于话题，对话教学的三个参与者是教师、学生和教材。因此，在课题设计中，为了保证其有效性，必须与对话教学的参与者紧密结合。为了激发学生参与对话的兴趣，应结合学生生活加强设计。文本是会话话题设计的主要来源，可以设计为演示阅读、替换和清空会话话题。因此，在话题设计中，应注意与学生实际生活和文本的联系，从而更好地引导学生参与对话教学。
设计演示阅读题目时，初衷是为了提高学生的阅读和口语能力，在日常简单表达中使用简单句，引导学生使用简单的角色扮演，更好地把握对话教学的内容。备选话题设计主要是用设计好的对话框架中的单词和短语替换语法功能相同的单词和短语。比如你想去购物吗？这句话里的购物可以换成别的词，比如游泳，唱歌等。只要与题目内容一致。空的对话话题主要是在对话中设计一个角色，而其他角色需要结合对方的话语来正确回答，所以此时的对话对对话角色有更高的要求，可以有效培养学生的逻辑思维。例如，教师应该根据学生的日常生活和社会生活来设计交际话题，以便更好地保证所设计话题的有效性。比如小明一家如果周末要去逛街，可以围绕《家庭与购物》设计话题，既与学生生活相关，又能与课文内容有效结合，因为人教版教材中有很多与这两方面相关的课文学习内容。
第二，加强基于教学内容的课堂教学主题的有效性设计
对话教学虽然只是一种教学方法，但其最终目的是为教学目标的实现提供服务。换句话说，主要是为了更好地引导学生掌握教学知识点，提高学生学习英语的兴趣。因此，在课堂对话话题的设计中，要加强与教学内容紧密结合的设计，保证设计的话题有一定的开放性，从而更好地促进学生思维的激活。结合学生的学习特点和教学内容，设计对话话题，达到画龙点睛的效果。比如学习了关于水果的单词后，要保证设计的对话话题涉及到水果，比如引导学生说出自己喜欢的水果和原因。学完关于运动的单词后，设计的题目要和运动相关，讲讲这些运动的好处，激发学生对话的兴趣。
第三，加强基于学生最近开发区的对话话题设计
基于学生最近发展区加强对话话题设计，主要是激发学生学习兴趣，引导更多学生参与话题教学，从而提高话题设计的有效性。因此，在设计这样的课题时，要结合课题教学的需要，保证课题的适宜性、开放性、参与性和挑战性。例如，在学习了四季词汇后，引导学生结合自己喜欢的季节进行独立对话，表达自己对四季的爱好和感受，加深学生对春夏秋冬的理解，从而在对话教学中更好地加强学生的思维能力，在巩固语言知识的同时促进学生的交际能力。
在这个过程中，只要确定了对话的主题，对话的内容就可以引导学生进行想象，也可以给予适当的暗示，最终加深学生的印象和理解。但是不同的学生学习能力不同，需要结合学生最近的开发区，有针对性的设计题目，设置一些难点问题，以此来激发学生努力学习和思考，提高对话题目设计的有效性。
