团队是三所小学教育创新的切入点。它打破了传统教育的单一班级模式，建立了适合儿童成长的家庭结构。每个小组由连续三个年级三个班的100多名学生组成，来自不同学科的7名教师组成一个合作小组，共同负责小组内儿童的教育管理。
“在小组中，每个孩子都可以和班上的同龄人一起学习，或者和弟弟妹妹一起学习；对于学习中遇到的问题，你可以问这个班的老师或者问小组中的每一位老师。”刘克勤校长说：“每个小组就像一个大家庭，学生和老师像家庭成员一样学习和生活。”
教师如何在小组中教学？据报道，这三名青少年的传统分科课程被整合为六大课程，按照单一学科整合、跨学科联系和多学科学习三种模式进行教学。在课时安排上，改变40分钟课时的固定模式，以90分钟为课时盘，提供多种灵活的课时组合，由两个或两个以上学科的教师灵活安排。“通过整合课程内容和学习时间，我们减少了交叉学科内容的重复，开展了同年龄段交叉学科学习、跨年龄段交叉学科学习和多学科项目学习。”副总裁陈俊荣说。
在每个小组中，学生都体验到了学校生活的乐趣。在一个制作微观景观的项目研究中，六年级的学生在天一体验到了一种成就感：“一个四年级的小弟弟非常努力地工作，讨厌把所有的品种都种在花盆里，这让我很感动。”但是当我告诉他我不能用喜欢水的植物来种植喜欢水的植物时，他非常钦佩我！”
北京教育科学研究院院长方忠雄在参观第三小学时认为，小组重视学习者之间的互动、交流和讨论，儿童可以向同伴学习，这为丰富和立体的学习提供了更多的可能性。国家教育咨询委员会委员、国家督学顾问陶西平表示，统一规范的教育理念已经完全不能适应快速变化的形式。这三个小组把团队变成了老师和学生的家庭式学习基地。这种组织形式“为学生提供发展。”更好的环境也为教师团队形成合力创造了更多的可能性。"