从幼儿园到小学是孩子一生中非常重要的转折点，孩子的成长离不开家庭温暖的摇篮。父母作为儿童的第一个教育者，也是过渡阶段的关键人物。父母的言行、教育观念、对待童年与童年之间联系的态度，都与孩子能否顺利适应小学生活有关。
第八届全国学前教育宣传月不久前启动，主题是“为入学做科学准备”。在启动仪式上，党组成员、教育部副部长郑福池强调，我们应该加强对家长的支持和指导，真正改变目前一些家长过分强调知识准备过早的认知偏见。但在理想的生活中，父母在这一阶段的实践还存在许多缺陷。
家长缺乏应对学校准备的知识和方法
首先，父母通常都很焦虑。担心孩子不能适应小学生活和不能开始早期儿童教育是年轻父母的常见问题。如果家长长期处于恐慌和焦虑的状态，必然会影响到孩子，使孩子变得恐慌，对小学产生恐惧感。
第二，父母太重视学习，导致教育现象。由于担心失去在起跑线上的孩子，一些家长疯狂地为他们的孩子申请补习班，这样他们就可以早点学习小学课程。在这种超负荷的学习中，许多孩子倍感压力。
三是转型期家长缺乏文化环境的营造。为家庭学习环境做好准备是必要的。家庭学习环境的准备包括物质环境的准备和文化环境的准备。家庭的物质环境准备主要是指准备小课桌、小书架，为上学的孩子提供一个独立、安静的学习空间。但是除了为孩子们创造一个硬件环境来激发他们的学习兴趣和满足他们的学习需求外，还需要为孩子们创造一个良好的文化环境。这里所提到的文化环境，在实践中，是为了帮助孩子提前熟悉小学的学习环境，创造一种与小学相适应的学习氛围，如工作、休息安排、校园环境等。
家长应该在孩子进入小学之前意识到这一阶段的重要性，了解他们的角色，走出误解，采取有效的策略来引导孩子。
战略一
咨询替代焦虑
首先，家长应该端正心态，正确对待幼小衔接，把它视为一个孩子从幼儿园顺其自然过渡到小学的阶段，不用过火焦虑。其次，能够与其他家长沟通交流，分享彼此的心情及育儿经，缓解个体因经历缺乏而引发的茫然无措。再其次，与带班教师的沟通也非常重要。家长能够向教师理解孩子在园的表现，向他们咨询一些幼小衔接方面的指导倡议，有针对性地对孩子停止指导。也能够主意向小学教师咨询，理解孩子在入小学前要做好哪些准备。最后，家长能够在空余时间经过阅读相关的书籍，听与之相关的讲座来丰厚个人的经历。只要家长心态放端正了，做到心中有数了，对孩子的入学教育才干顺利地展开。
战略二
习气养成替代学问准备
儿童的开展具有整体性，每一方面的开展都是互相联络的。假如入小学前家长就一味强迫孩子学习，这只会让孩子丧失对学习的兴味。进入小学后，孩子最初会觉得学习很轻松，容易养成不良的学习习气。但随着年级的升高和学习内容难度的加深，孩子的“储藏学问”也已用完，这时就呈现了顺应艰难，招致学习“没潜力”等问题。因而，在入小学前，家长与其让孩子提早学学问，不如帮孩子培育好习气。
首先，培育孩子良好的生活习气及自理才能。没有了保育员和教师的呵护，初入小学的孩子要有照顾本人的才能。素日里，能够让孩子学着做一些简单的家务，尝试整理本人的物品等。一旦发现孩子有不好的行为，就要及时纠正，经过恰当的奖赏与惩罚，协助孩子养成良好的生活习气。
其次，进步孩子人际交往才能，促进其社会性开展。入小学后，孩子的社交圈会越来越大，顺利顺应小学生活需求具备一定的人际交往才能。家长能够鼓舞孩子约请本人的同窗、朋友来家里做客，还能够让孩子多与小学的哥哥姐姐们接触，向他们学习如何做好一名小学生。节假日，家长也能够多带孩子去结交一些生疏的朋友，让孩子主动跟他们打招呼、聊天，进步孩子的人际交往才能。
再其次，鼓舞孩子勇于表达，并养成擅长倾听的好习气。进入小学后，上课举手发言，遇到艰难向教师求助，结交新朋友，都需求孩子勇于表达。所以家长要注重孩子表达才能的培育，如去菜市场买菜时，能够鼓舞孩子向菜农问价以至帮助砍价。但在引导孩子大胆表达时，还注重孩子良好倾听习气的培育，比方不打断别人的说话。家长在生活中也要有认识地留意本人的言语表达，学会倾听，给孩子树立良好的典范。
最后，激起孩子的学习兴味，培育良好的学习习气。孩子学习兴味的培育是一个长期的过程，家长能够在日常生活或游戏中，以发问的方式鼓舞孩子多动脑，或者带孩子去各种博物馆、艺术展开阔眼界，主意向孩子传授一些科学小学问，使孩子感遭到探究学问的快乐。学习习气方面，平常能够多展开一些如看书、画画、做手工等能让孩子的心静下来的活动。当孩子正在做一件十分感兴味的事并且留意力高度集中时，家长尽可能不要去打断他，直至孩子转移留意力再去与他交谈，并肯定他做事的专注度。
以上这些都是孩子入小学前需求养成的一些好习气，它们看起来与小学内容并不直接相关，却是影响学习才能与学习质量的重要要素。
战略三
环境创设替代直接过渡
让孩子在入小学前，从心理与生理上熟习小学的作息习气与环境，同样非常重要，这能防止孩子由于忽然过渡到小学而产生的各种不顺应。
作为孩子的第一教养者，家长首先应该以身作则，给孩子带好头，改动本人的生活习气，配合孩子调整作息时间。比方，每天晚饭过后，能够与孩子一同窗习30—40分钟。有晚上熬夜、早上赖床习气的家长，也要及时调整作息时间，协助孩子提早顺应小学的作息生活。与此同时，让孩子提早理解本人行将要上的小学，也是幼小衔接阶段家庭教育中不容无视的环节。在孩子大班下学期时，家长就应该主意向孩子引见他行将要上的小学，减少孩子对未知生活的恐惧。还能够应用暑假或周末带孩子去小学参观，并向其引见小学的生活。相反，假如孩子不能提早树立起对小学的熟习感，而是忽然过渡到小学生活，孩子就不得不在很短时间内面临宏大的环境转换，从而产生心理上的不顺应，以至是焦虑，这将严重影响孩子后续的学习生活。
众所周知，他们在课程设置、活动内容和教学方法上都有很大的不同。因此，从幼儿园到小学的孩子也面临着许多重大的变化。例如，从游戏作为基本活动到课堂学习。
帮助孩子顺利过渡是非常重要的。一方面，在幼儿园要做好入学准备，即培养孩子的学习素质，如好奇心、专注力、恒心、独立性和责任感，而不是让孩子过早地感受学习的压力。另一方面，小学应该在教学方法上与幼儿园接轨，让所有的孩子在学习内容上都处于同一个起点，放慢学习进度，而不是让新生有竞争或追赶的学习。
幼儿从生活、游戏等活动中学习，直接感知、实际操作、亲身体验。这种学习一定会过渡到书本学习、理性思考、间接经验的学习。但这样的转变再紧急也不过分。拔秧早熟的果实不甜。
良好的沟通模式应该建立在平等关系的基础上。父母不是绝对的权威，孩子应该有说话的权利。当父母有意识地与孩子“平起平坐”时，他们就能走进孩子的内心，理解孩子对入学的担忧。
孩子们有100种语言，100种表达方式和100种表达方式。如果你想倾听孩子对学校准备的真实想法，你需要融入孩子的世界，用他们的方式交流。