在一个音乐课上，浙江省淳安县千岛湖镇第一小学校长张睿问学生:“你知道表达乡愁的著名词语吗？”孩子们都被问到了。在那之前，当张睿在一所城市学校教书时，学生们可以说很多话。因此，张睿对城乡学生课外阅读进行了问卷调查，发现农村学生课外阅读材料不足、阅读氛围差的问题十分突出。
张睿提请教育局注意此案。教育局决定深入了解全县义务教育阶段学生的家庭教育情况，开展有针对性的宣传工作。该局科学地建立了一种调查方法。调查涵盖11项指标，如单亲家庭的类型、家庭教育的主要承担者、就业、学历、年收入、藏书、爱好、家庭风格、家庭教育、友谊和愿景。每个指标有2-8个类别，内容全面详细。调查对象为全县75所义务教育学校，中小学生23153人。结果共获得调查数据1412300份。
面对141.23万数据的调查结果，县教育厅进行了全面的分析研究，采取了各种措施共同推动家庭教育的推广。
例如，鉴于全县36.1%的低收入家庭年收入低于5万元，县财政局、县教育局、妇联和团委联合实施以营养项目和俱乐部项目为主要内容的农村儿童保育项目，每年总投资近800万元，提供资金保障。
鉴于留守儿童占学校学生的60%，县民政、教育、海关等部门正在共同推进留守儿童关爱工程。他们利用村办公大楼，完成桌椅黑板等教学设施，聘请退休教师和大学生志愿者为留守儿童开展作业指导、教育、艺术教育等工作。
“这141万数字不再是冷数字。政府根据这些数字增加了对教育的投资和改革，从而提高了全县家庭教育的质量，并使家长和学生受益。”浙江省淳安县教育局局长洪郁亮说。
