廷涛小学的张喜平老师第一个上课。他把思维导图带进了三年级练习《这儿真美》班，这让人们感到新鲜。以示例文本为材料，张老师带领学生一起绘制思维导图时仔细观察场景，初步了解了思维导图的原理和益处。在这短短的40分钟里，张老师启发学生广泛取材，学习文章布局，引导学生有序表达，有效培养学生的发散思维，提高学生的构思水平。
吴志莲老师给我们展示了《富饶的西沙群岛》二班的教学，让学生们能够动情地阅读课文，掌握关键词和句子，理解和感受西沙群岛丰富的产品，培养学生对祖国的热爱。在课文中积累漂亮的单词和句子，并初步学会围绕一个意思写一篇文章的方法。
吕娟老师带领学生思考，用图文阅读报告，感受和谐相处的人和动物的美好感受。学习例子，并熟练地使用“动作”在人与鸭的互动中写出具体生动的故事。学生们兴高采烈，课堂充满了兴趣。
副主任谢剑平评课讲课，拨云见日，正是毛泽东开的。谢老师解释了教材编排的意图和特点，强调了注意每个单元章节的重要性。它揭示了本单位的人文主题和中国元素，帮助我们形成对本单位的整体认识，牢牢把握本单位的目标并逐步实现。关于如何充分利用教材，谢老师提出:1 .面对现状，审视写作教学；2.比较教材，理解教材编排的意图；3.明确方向，有效指导儿童练习。谢主任真诚的话语和独到的见解令人信服，老师们受益匪浅。
习题教学是语文教学中的一块硬骨头，也是语文教学中不可回避的话题。慢性病盘点是为了唤起警惕，原因分析是为了寻求好的政策。针对作文教学中存在的诸多困惑，谢主任提出了作文教学的六大策略:转变作文观念，准确把握课程标准；学习动力系统，让学生快乐表达；研究学习情况，突破表达困难；搭建锻炼脚手架，培养受孕能力。减少限制，鼓励自由表达；研究和修改策略并实施写作要求。
"新安河上唯一的帆很远，应该由枫树转向。“今天，我们的老师在冬天聚在一起，举办一个关于小学语文教学的研讨会，旨在引导孩子们追求更美好和梦想的生活道路。
