杭州师范大学的陆英教授做了一个《有意义的学习活动：内涵、价值与特征》的专题报告。首先，陆教授从意义发现和意义建构两个方面科学地解释了有意义学习活动的意义。然后，结合多年的理论研究和实践经验，她介绍了有意义学习活动的价值，指出意义发现可以唤醒学习热情，激发学习动机，使学习可持续，意义建构符合学习原则，体现学习规律，使学生学会学习。最后，陆教授从“内部驱动学习任务”、“结构化学习路径”、“过程学习支持”、“情境学习体验”和“视觉学习促进”五个方面详细阐述了有意义学习活动的特点，使参与的教师能够系统全面地理解有意义的学习活动。
Lu教授的专题报告引起了与会专家和教师的热烈讨论和深刻思考。它为如何发展学生的核心素养提供了科学的路径，也为教师提供了有意义的学习活动，使语文学习真正得以进行，并提供了前瞻性的思路和实践方法指导。
然后，在专家的指导下，展览团队带来了四个研讨会。杭州银湖实验小学教师王小云在统一教材四年级第一册中讲授寓言《扁鹊治病》。王先生大胆让学生设计自己的表格，用关键信息整理故事，完成“讲故事”的学习任务。它不仅能理解道德，还能用寓言在现实生活中告诫他人。这种学习活动将课堂延伸到课外活动，并自然地将学习体验和生活体验联系起来。学生真正感受到学习的“有用性”，并能运用他们所学的知识。全班始终以学生为主体，让他们有独立的思维空间，并不乏合作交流平台。以寓言为学习载体，学生的思维能力将逐步得到不同程度的提高。王老师以语文学习活动为核心，探索了寓言教学的新途径。注意学习过程，引导迁移和应用，最大限度地展示寓意和中国风味。
周红娟，杭州师范大学东城实验学校老师，教授统一教材五年级第一卷《父爱之舟》。上课开始时，周老师让学生以学习和教学的形式阅读小读者的来信，以激发学生的学习兴趣，激发他们的阅读期望。然后，集中进行三次深入对话，开展探究性学习活动。通过小组合作的方式，让全体学生参与，建立有效的学习支持，引导学生学习课文，探究作品选择的原因。在学生主动探究、交流和分享的过程中，周老师及时提出建议，促进学生之间的思维碰撞，扩大学习的深度和广度。最后，通过课后作业菜单的设计，可以实现课内和课外的整合，实现课内和课外的延伸，让学生在生活中学习和使用汉语，不断提高语文素养。全班充满了云和流动的水。它是相互联系的。它处处散发着中国学习的醇香和思维的火花。在生活中，父爱之舟承载着爱和温暖。在课堂上，学习之舟正驶向智慧的彼岸。
杭州青兰小学教师谢婷婷教授统一教材六年级第一卷《京剧趣谈》。谢老师利用课前调查的结果激发学生的内在学习动机，促使他们主动向外宾提出京剧宣传的任务。学生们以小组合作的形式绘制思维导图，计划和学习讲座的内容，以便每个人都能参与其中。他们在学习活动中表现出良好的思维和合作。在此基础上，谢老师第二次创造了真实的交流情境，重点引导学生从交流对象的角度思考，思考交流对象的心理需求，独立收集和整合信息，丰富讲座的内容和形式，并给予有效的反馈。全班受学习任务驱动，以自主探究为途径，让学生在获得学习经验的同时，真正把语文素养付诸实践。下课前，学生对京剧的态度从“只有10%喜欢”转变为“100%喜欢”，实现了有意义的学习。京剧是这个国家的精髓。课堂的本质是教师应该在课堂上的正确时间“忘记自己”，为学生留下舞台。
楼依兰，杭州青兰小学校长，著名特级教师，教授统一教材三年级第一卷《铺满金色巴掌的水泥道》。这篇文章既有质量又有美感。卢校长搭建了各种各样的脚手架来创造情境，引导学生在进入国家时大声朗读，在阅读中感受，在阅读中想象。同时，坚持单元语言的要素，运用“连接生活”、“语素叠加”和“图片辅助”帮助学生理解单词和句子。在课堂上，卢校长用优美的语言带领学生进入现场。在字符串的帮助下，他将生活场景联系起来，充分感受到了场景的美。第二，进入情境，充分拓展想象力，品味语言和文字，让学生在语言的积累和发展中体会到文本意境的美。三进情境，听、说、读、写在优美的情境中，用词语表达秋天的美。全班不仅有思想的肆意流动，还有审美意境的高峰体验。学生沉浸在诗意的情境中，语言智慧自然产生。走在铺着金巴掌的水泥路上，学生们欣赏大自然的美。在卢有趣的课上漫步，学生们陶醉于中国的美丽。
会议期间，青兰小学师生代表也分享了《青蓝之风》主题。学生的TED演讲、师生间的默契和国际示范给在场的来宾留下了深蓝色的印象。
随后，楼依兰校长主持了论坛，四位专家专注于编写教材、交流互动，带领现场教师探索语文学习活动的有效方式。
衢州教育局教研室副主任、著名特级教师石洪雁女士认为这项活动非常有价值，有四个价值。她说:“首先，主题真实而有意义。通过主题讨论，语文学习真的可以发生；第二，学习活动贯穿始终，非常活跃。第三，合作学习已经成为规范，有广泛的学生参与。第四，学生具有很强的主体性，享受主题学习和项目学习的乐趣。”
莫郭芙先生是绍兴文理学院的小学语文教师和研究员，也是著名的特级教师，他完全同意陆教授关于有意义的学习活动的观点。“这次活动中年轻的蓝色学生的协调、合作、自信和阳光的素质；课堂学习结果可视化；老师在语文学习活动中创造的场景给我留下了深刻的印象。”他说:“语文教师在编写教科书时应该是知心朋友。学生差异资源应该得到成熟的利用。课堂练习册应该与课堂紧密结合。
《小学语文教师》杂志执行编辑杨文华先生说，有意义的学习活动赋予了学习特定的意义，也就是说，学习应该