许多孩子从幼儿园进入小学的第一天就哭了。父母送他们上小学的时候，他们拖住父母的后腿，试图通过抗议来改变结果。为什么会出现这种情况？边肖认为这是因为年轻人和小人物之间的联系没有得到很好的处理。今天整理了一下年轻与年轻的衔接问题，大家赶紧看！
孩子的幼升小衔接要做好哪些事情
是教育两个阶段的过渡，不仅仅是简单的知识过渡，更是心理、生理、意识、习惯的过渡。对于孩子和家长来说，形成初步的规则意识，培养独立生活能力，建立良好的学习习惯是非常重要的。1、心理适应性的准备
有些孩子入学后的问题不是学业或智力问题，而是自理问题。比如书包整理不了，上课找不到想要的书或者作业本，学习工具一个接一个丢了。其他孩子被人际关系问题搞糊涂了；如果有的孩子认为老师不喜欢自己，是因为小学老师不像幼儿园老师那样与自己密切接触，不愿意学习老师教的课程；有些孩子因为处理不好同学关系而苦恼。所以，入学前做好社会适应的准备是非常重要的。
2.从兴趣教学逐渐过渡到动机教学
孩子的活动往往是从兴趣开始的，没有“兴趣”，很难调动孩子的积极性。如果缺乏引导，孩子的兴趣将仍然被动地被外部事物的表面特征所控制，不会对主动学习产生强烈而持久的兴趣。因此，教师有必要引导孩子的兴趣，这实际上是培养孩子的学习动机。
3.阅读能力是提前准备好的
阅读能力是学习的关键。比如文字就是符号，相对于图片和实物来说比较抽象，孩子入学后要适应大量的文字和符号。再比如，在语言方面，幼儿园老师经常给孩子讲得很生动，经常列举和描述很多细节。但是在小学阶段，孩子要面对很多的名词和更一般的指令，可能会导致适应不良。
4.任务意识的准备
在体操上更明显。幼儿园使用类比和描述性说明，小学从第一天开始使用密码。因此，在早期过渡时期，幼儿教师应适当提高语言和教学内容的概括性，培养幼儿在各种活动中的观察、比较、分析、综合、概括和推理能力，促进幼儿逻辑思维能力的发展。
5.规则意识的准备
而缺乏规则意识带来的负面影响，会影响他们在未来工作生活中的表现，影响他们的人际交往状态，进而影响他们的生活幸福感。比如缺乏准备上学的教育的孩子，在一年级的教室里依然行动自如，很难控制自己。所以，学前阶段连接少年与少年的任务，就是为入学做准备，为新阶段特征的产生和发展打下基础。
6.时间概念的准备
经过调查发现，家庭中对孩子时间观念的培养严重不足。很少有父母对孩子的时间管理有严格的要求。父母发现孩子在拖延、拖延，只觉得习惯不好。他们不认为缺乏时间管理能力是造成这种现象的主要原因。面对小学严格的作息时间，很多一年级的孩子在起床、到校、上课、上班时间都有问题。
7.幼儿写作能力的培养
幼儿园不要求孩子写字，而是通过游戏和绘画活动，发展写字所需的基本素质或基本技能。如坐姿和握笔姿势，空间和方位感知能力，熟悉田字格和四线格，能够标准化画小圆，水平和垂直画(写)直线等。
一定有很多学生正在从年轻走向年轻。父母应该帮助他们的孩子一起度过这段旅程，这样他们才能真正理解s
