1962
院士人数：
-人
关键学科：
-一
博士学位数量：
-一
学生人数：
50 ~ 10，000人
硕士学位项目数量：
-一
兰州理工学院是甘肃省全日制普通高等工程本科院校。这所学校的前身是1942年由新西兰的国际友人路易斯埃莉创办的培利技术学校。1958年，改为甘肃机械制造学校，举办中等专业教育。1962年，它与煤炭、电力、轻工、重工业和邮电五所中专合并，组成甘肃工业学校，1974年更名为兰州工业学校。1989年，它被改为兰州理工大学。2012年，经教育部和甘肃省人民政府批准，更名为兰州理工大学。
学校位于甘肃省省会兰州市，占地1692.29亩，建筑面积298.22万平方米，固定资产总值4.55亿元，教学设备总值5916.9万元。图书馆里有747300本书。目前，有9，897名全日制在校生和专科生，536名各类成人在校生和专科生。
学校拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。共有605名教师，其中490名是专职教师。有199名教授和副教授，其中45名是教授。硕士以上学历教师311名，其中博士42名。教师中有1名国家级教师、1名国家级教学团队、5名省级教师、3名省级教学团队、1名省级领导、10名省级“花园奖”、1名省级劳动奖章获得者、21名省级青年教师“人才奖”、3名省级师德标兵和2名省级“技术专家”。
学校拥有13所二级学院，包括机电工程学院、电气工程学院、土木工程学院、软件工程学院、电子信息工程学院、材料工程学院、汽车工程学院、管理学院、会计与金融学院、艺术与设计学院、人文社会科学学院(马克思主义学院)、外国语学院、继续教育学院等。它有一个基础学科部门，一个运动部门和一个工程训练中心。共有8个普通本科专业和55个普通专科专业。其中，“机械制造与自动化”、“电气工业自动化”、“计算机软件”和“市场营销与电子商务”等6个专业被确定为省级试点和特色专业，涵盖工程、管理、经济、人文和社会科学等学科。
学校设有工程训练中心，可满足学生对车削、铣削、刨削、磨削、钳工、焊接、铸造、数控加工等各种工种的综合训练需求。它在工程力学、通信技术、自动控制、管道和空调等方面有70个实验室。模具冲压、工业控制、电子信息和建筑有38个内部实习基地。与石兰集团有限公司、中国电信甘肃分公司、仲达电子(苏州)有限公司、索尼电子(无锡)有限公司等企业共建36个校企合作基地。将有一个国家职业技能鉴定机构和八个职业技能培训中心。
学校始终坚持以教学为中心，推进质量工程建设。近年来，在人才培养模式、课程体系、教学内容和方法、实践教学、教材建设等方面进行了一系列教学改革和探索，取得了良好的改革效果。获国家教学成果奖二等奖1项，省级教学成果奖一等奖3项，二等奖6项，省级教学成果奖24项。全国精品课程2门，省级精品课程28门，校级精品课程59门。
这所学校有很强的科研能力。近年来，承担了省自然科学基金、省科技攻关计划、国际合作项目等208个科研项目，全部通过省级鉴定和客户验收。获甘肃省科技进步奖、省高校科技进步奖、省机械工业科技进步奖、省社会科学优秀成果奖等53项奖励，24项专利。学校教师发表了2500多篇学术论文，其中173篇被收录在SCI、EI和ISTP。根据甘肃科技信息研究院的最新统计，2008年，SCI、EI和ISTP收录的学校教师论文数量在甘肃高校中排名第六。学校积极推进科技成果的转化和应用，完成了一批机械设备和新材料方面的突破性应用创新项目，开发了冶金输送设备和冶金铸造模具，是国内市场领先的两大优势产品系列，取得了较好的经济效益和社会效益。
这所学校坚持开放学校，并非常重视与外国的国际合作和交流。自2003年以来，甘肃省负责实施“国家与东欧、独联体和波罗的海国家政府之间的特别双边教育合作项目”和“古巴卡斯特罗项目”，170名公共人员被派往国外学习。学院先后与国外教育和科研机构建立了良好的合作关系，如犹他州的韦伯大学、美国的塞奇学院、法国的欧亚高等管理学院、新西兰的林肯大学、斯洛文尼亚的卢布尔雅那大学等。
学校人才培养质量不断提高。在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、大学生“挑战杯”学术论文和科技成果竞赛、大学生英语竞赛等多项学科和技能竞赛中，我校学生先后获得55项国家大奖，其中国家一等奖6项，二等奖24项。682个省级奖项。在过去的三年里，毕业生的平均就业率达到了95%以上。在甘肃省人事厅开展的高校毕业生调查中，我校毕业生以“扎实的基础知识、较强的实践能力、较高的综合素质和良好的适应性”受到用人单位的广泛欢迎和社会各界的赞誉。学校多次被教育部、中央文明委、团中央、甘肃省授予“全国先进职业教育单位”、“全国文明单位”、“省级文明单位模范”等国家和省级奖项。
目前，学校紧紧围绕甘肃“工业强省”的战略要求，秉承“开源节流、智慧致用”的校训，弘扬“坚韧、朴实无私、包容创新、和谐奋进”的办学精神，努力实现“工程专业、多学科协调发展、特色鲜明、在全省有重要影响的应用型本科院校”的目标。
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